Unit 6 Project - Anglotourfest

Hey guys,

You were waiting for it and here it comes! This is going to be your new project:

Anglotourfest!

Description:

We are going to run an English-speaking (Anglo) tourism (tour) Festival (fest) in which we are going to show to the rest of the school (and the world) the wonders of the English-speaking countries.

And... How are we going to do that Alex?

It's very easy:

The deadline is the 9th May "Europe day", but every single project must be finished by 29th April.

Marks:

• Individual mark: according to the way the student perform his/her task. 60%
• Group mark: related to the group and how it performs its duties. 30%
• Country mark: the countries are ruled by groups of students who belong to different classes, the more customers and the better the country runs its promotion, the better mark it will obtain. 10%
• Anglotourfest: if the festival runs smoothly and it is a success the will be an extra mark for every single student. 10% extra.

The class is going to be divided in several different countries:

• Scotland 
• England
• Wales
• Northern Ireland
• Republic of Ireland

The groups of students are going to be done by teachers, but there should be 5 groups of 5 to 6 students each.

The idea is that every single group is going to work to represent and invite the customers to travel to its country, so the students have to promote the relevant aspects they consider as remarkable from their countries.

What should be included in the promotion?

1. The flag of the country and the coat of arms.
2. Leaflets to promote the tourism.
3. A stand decorated to run the promotion.
4. The workers uniform.
5. The costumes the students need to act out.
6. Typical games.
7. Dances and typical songs of the countries.
8. Typical food of the countries.

• 2 promoters (6 promoters)
• 2 dancers / singers (6 dancers)
• 1 expert in History (3 experts)

Promoters:

• They are going to promote the tourism of the countries they represent. They have to explain the leaflets and the wonders of their countries.
• They have to explain the visitors the things they are watching and introduce the dance and the songs they are going to listen to.

Dancers / Singers:

• They have to learn how to dance and sing typical songs and dances of the countries they represent. They will dance at least 3 times in the break.
• They will help the promoters and the experts in their duties when they are not dancing or singing.
• They will play typical games with the customers.
• They will attract people to visit their stands.

Experts in History:

• They will explain the most relevant historical facts of their countries.
• They will explain and talk about the flag and the coat of arms of their countries.
• They will act-out and role-play as the character they are portraying from the past.

Dublin Experience Project

Hey guys!

Here you'll find all the info you need to know about the Dublin Experience Project:

Dublin Experience

Objetivos:

1. Realizar una exposición oral en inglés sobre un monumento, lugar, personaje histórico, etc.
2. Conocer la historia y cultura de Dublín/Irlanda.
3. Trabajar en grupo alcanzando los objetivos marcados.
4. Desarrollar la creatividad personal.
5. Trabajar el inglés más allá del propio idioma y de un modo significativo.
6. Emplear las TIC y formatos impresos para la consecución del proyecto.

Pautas del trabajo:

• El trabajo se realizará de forma obligatoria dentro de la asignatura de inglés, independientemente de si el alumno forma o no parte del grupo de estudiantes que viajan finalmente a Irlanda. La actividad será tenida en cuenta como nota de examen/proyecto y trabajo de clase y/o fuera de clase.
• Grupos de 5 personas. Los grupos no pueden ser mixtos. Si hay alumnos que tienen claro que no van a ir que no se mezclen con los que sí puede que vayan.
• Se hace en formato digital y también en formato impreso. Ambos son obligatorios.
• Para el formato impreso se han de utilizar un mínimo de 2 a 4 cartulinas tamaño DinA-3. En las cartulinas aparecerá texto e imagen y se premiará la originalidad en la presentación de las mismas. Las cartulinas se colgarán en las paredes de los pasillos, el trabajo ha de ser digno de exposición.
• Para el formato digital se pueden emplear diversas herramientas y se puede optar por combinar más de una:

1. Word
2. Powerpoint
3. Prezi
4. Audio y vídeo.
5. Cualquier otra herramienta previa consulta al profesor.

• La exposición oral será de 10 minutos por grupo. Se emplearán role-plays, soporte digital e impreso, disfraces y otros recursos previa consulta al profesor.
• Cada profesor hará la labor de “jurado” dentro del grupo en el que imparte clase de inglés. Si hay duda entre varios proyectos, solicitará consejo y opinión al resto de colegas. Para juzgar los proyectos se empleará la rúbrica del proyecto que los alumnos conocerán previamente a la elaboración del mismo.
• Se emplearán fichas de control de trabajo cooperativo y rúbricas de trabajo en grupo.
• Habrá notas individuales y grupales y, al final, todos los grupos tendrán una nota numérica para determinar los ganadores. La nota final será la media de las notas grupales e individuales.
• Tienen una semana para preparar los proyectos. No se puede dilatar el tiempo, el margen es corto y cada día que pasa puede encarecerse (o no) el precio del viaje. Se trabajará en los proyectos en la semana del 9 al 13 de noviembre ó la posterior del 16 al 20 (negociando previamente entre el profesor y los alumnos).
• A criterio del profesor, se emplearán más o menos sesiones de clase para complementar las horas de trabajo individual y/o grupal que supone la realización del proyecto fuera del aula. No es necesario, en ningún caso, que los alumnos queden fuera del centro. Los alumnos deberán organizarse para realizar la tarea de la forma más efectiva.
• El fallo del “jurado” se dará a conocer transcurrida una semana desde la fecha de entrega y exposición de los proyectos.

Secciones del trabajo (cartulina/digital):

• Ficha y descripción general de monumento o del hecho histórico.
• Historia del monumento/contexto del hecho histórico.
• Personajes ilustres o hechos asociados al monumento o hito histórico.
• Curiosidades.

Evaluación del proyecto:

• Rúbrica del proyecto - para que los alumnos sepan sobre qué se les evalúa.
• Rúbrica de Auto y Co-evaluación - para evaluar el trabajo cooperativo dentro y fuera de clase.
• Hojas de control de trabajo en clase - para evaluar y reflejar el trabajo de los compañeros en las sesiones de clase.

Trabajos propuestos:

1. National Gallery of Ireland.
2. National Museum of Ireland.
3. Trinity College.
4. Guinness Storehouse.
5. Dublin Castle.
6. Potato Famine.
7. Irish Writers (Oscar Wilde, James Joyce, George Bernard Shaw, etc.)
8. Religious conflicts: Protestants VS Catholics. 
9. Any topic related to Ireland or Dublin, but ask your teachers first.

Criterios de evaluación de la Inmersión en Irlanda:

• Comportamiento: 20% (individual)
• Actitud hacia la asignatura de inglés: 20% (individual)
• Concurso de proyectos sobre el viaje:50% (grupal)
• Expediente académico del alumno/a:10% (nota global del curso anterior) - individual

Actitud hacia la asignatura:

• Participación - colabora en clase, pregunta en clase, ayuda a compañeros.
• Interés: realiza tareas, va más allá de las tareas que se realizan en clase.

Comportamiento:

• Hablar con tutores y sobre todas las asignaturas, no sólo de inglés.
• El tutor ofrecerá una nota numérica sobre el comportamiento de cada alumno.

I hope you enjoy this experience... good luck!

Unit 1 - Project - Free time company

Free Time Company:

• Guide for the Project
• You have to find a catchy name - a Gym which is called Gym-me-five.
• Think about the topic/business – what is your company about, what are you selling?

• Leaftlet:

Create a leaflet: a piece of paper in which you are going to write all the information about your company and the things you do (free time activities).

The leaflet should have four faces:

• The main one (first paper) should have the company’s logo, the company’s name, and a big image about the company.
• Second and third papers should have images of the activities you do (how many images? As you wish) and the information about the activities, the timetables, the prices, the facilities you have, etc.
• Fourth paper: add the company’s logo and the contact details (phone number, address, email, etc.).

• Cardboard: 

You should use a Din-A3 cardboard to complete this section of the project.

• Add some images that describe the activities you develop on your company (at least 5 images). 
• Use some words to describe those images and to describe the activities you develop in your company. Be creative since your originality is going to be marked.

• Roleplaying:

Everybody in the group should speak when you perform your roleplaying since it'll be a part of the speaking mark for unit 1. You can act it out, use notes of read, but take into account that your marks will be better if the audience feel you are selling your company's product and not just doing a class activity.

• Explain the cardboard.
• Explain the leaftlet.
• Perform your roleplaying selling your company's product.